知识大全三年级下册语文，她是我的朋友，怎么续写

Posted 2022-08-04 知

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三年级下册语文，她是我的朋友，怎么续写

《她是我的朋友》续写
事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。”
接着又有几发炮弹落到了那所孤儿所里，一名儿童当场炸死，还有几名儿童受伤了，其中有个小男孩伤得最重，而且急需输血。
阮恒献血的那所医院的医生知道了，立刻把这个小男孩抬到了草垫上。阮恒知道了说：“我还要给那个小男孩输血。”医生说：“阮恒你不能输血了，你应该多休息。”
“不行！”
“那好吧！那你以后要吃一点补血的东西，更重要多休息！”
开始抽血了，阮恒还是一动不动地抽。
抽好了，周围的人问医生：“他为什么要这样做呢？”
医生转过身向阮恒问出同样的问题，阮恒回答：“他们都是我的朋友。”

三年级下册语文她是我的朋友第十八课怎么防写

我的同学一XX，可是多才多艺，琴棋书画，样样精通。许多人都称她喂“小才女”她人长得很漂亮，乌黑的大眼睛，头发扎了个马尾辫，显得十分洋气，还长着樱桃似的嘴巴。
XX有两大一优点。第一是她的作文写得好。有一次，XX的作文在城市商报上发表了，是一篇叫《校园里的紫藤》，她在读时，我如痴如醉的听着，好似我来到了紫藤树下，翩翩起舞，闻着那淡淡的清香，不停的在旋转，那样自由，这种感觉真像在仙境一样。读完同学们都称赞她的作文用词优美，让人听了很舒服。我问她作文为什么会写的那么好？她笑着说：“因为我经常看书，再晚我也要看。只有一遍又一遍的看，这样才能记住很多的好词好句。如《少年文摘》。”我点了点头，心想：她可真勤奋，再看看我，唉。
第二个优点是字。今天，我无意中，看见她在练字。他在那儿目不转睛的练着一笔一画，一撇一捺，写的不好，再写一遍，直到写好为止，李想告诉我写字有六心：细心、才耐心、信心、专心、静心、恒心。听完他的话，我突发奇想一我想做她的笔，每天陪在她身边是很幸福的，而且有这样的主人是一件多么美好的是啊！
我羡慕她，羡慕她的字，她的作文，这就是我的同学一XX。我一定要好好跟她学习！

三年级下册语文书的18课她是我的朋友小练笔怎么写

在课外辅导班里，我有一个非常好的朋友，虽然一周只见一次面，但她总会给我讲发生在她身上的搞笑事件，而每次，我都会被她逗得哈哈大笑，这不，今天她又给我讲了一件让我哭笑不得的。
有一天，她妈妈说她的爸爸要给自家的车加油，这她冒出了一个鬼点子——她跑进厨房，拿出一个杯子，然后把盐、味精、糖、酱油、醋、辣椒酱等等搅和在一起，接着往杯子里倒半杯白开水，用勺子搅拌了一下，这气味可难闻了，令她简直想吐。中午，她爸爸果然往车子里加油，这时，她笑眯眯地走过去，想尽一切办法把她爸爸支开，趁机把那一杯“超级综合汁”倒进了油箱里，干完坏事后便“逃之夭夭”。第二天，她爸爸去上班，可车子开到一半就抛锚了，只好找专业人员来把车拖进修理厂修理，她爸爸也只能坐出租车上班，害得上班都迟到了。晚上，她听到爸爸跟妈妈描述今天的惨状，我朋友笑得肚子抽筋，不过事后她还是坦白了，虽然得到了父母的责骂，但她并不放在心上，似乎为自己的“罪行”得意万分！
我想：这样的活宝朋友真应该进“嘻哈博物馆”了！

三年级下册她是我的朋友分段

（一）教材分析：
《她是我的朋友》这篇精读课文写的是战争时期发生在孤儿院的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出自己的鲜血，挽救了同伴的生命。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时的神情、动作的细致描写，生动地展现了他为朋友而无私奉献的优良品质。让学生在学习的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊。
（二）学习目标
1．会认8个生字，会写13个生字。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
4．体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。
（三）教学重点：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动。
（四）教学难点：感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
教学准备：
学生：熟读课文，预习课后第二、三题。
（五）教学过程：

三年级语文下册18课她是我的朋友记叙了什么

三年级语文下册18课《她是我的朋友》，
记叙了：孤儿院的孩子阮恒误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然的献出了鲜血，赞扬了他为救朋友而无私奉献的优良品质。

三年级语文下册课文(她是我的朋友)的体会是什么?

体会：
在朋友最需要帮助的时候，宁愿牺牲自己的生命，这是难能可贵的品质，这是朋友之间真挚（或深厚、真诚）友情的体现。

三年级下册大练答案18她是我的朋友

义利思想即关于人们求利活动与道德规范之间相互关系的理论，荀况在儒学的基础上吸收各家的富国思想。商鞅和以后的韩非。此外，发展农业生产是国家富强的唯一途径，主张经济活动应顺从自然法则运行。他们的经济思想，起着深远的影响，君孰与不足”，主要如下，又是战士之源。孔丘提出要“足食足兵”。“利”主要指物质利益，儒家在新经济时代具有新的经济管理与企业文化意义，主张清静无为和“小国寡民”。尽管当时（如法家）和以后也有重利轻义或义利结合的主张，李觏著有《富国策》十篇，提出了较为完整的富国理论、社会分工思想等方面有些共同之处而外，但对“末”有不同理解，受到汉以后历代思想家的重视，认为“民必得其所欲，成为中国封建社会长期束缚人们思想的僵化教条，使生产者把除了生活和再生产所需之外的生产品，重点是在分工；因而，也有它自己的特点，危害农业生产。儒家承认求利之心，主张重义轻利，对中国的封建经济思想以至中国封建经济本身的发展，他们还主张“

三年级语文下册第18课《她是我的朋友》讲了一件什么事

语文三下《她是我的朋友》教材解读
宋佳
一、教材解读
（一）教材特点
1. 思想内容
《她是我的朋友》是第五组关于“感受人间真情”主题中的第二篇课文，课文写的是战争时期的一个故事。课文先写一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤，急需输血。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，在短暂的矛盾、痛苦和挣扎后还是毅然献出了自己的鲜血。当医生问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
2. 语言表达
课文描写具体，事件感人，能够比较容易地调动学生的情感。
课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述表现出阮恒感情上的变化，表达了阮恒对朋友的真诚和无私。
（1）“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”阮恒举手时为什么“颤抖”?为什么又突然放下去？为什么把手“放下去”又“举起来”? 阮恒在抽血过程中为什么“一动也不动，一句话也不说？”这一系列矛盾的动作正是阮恒思想斗争的过程。听到小姑娘需要输血，他举起了手，但是他害怕，他认为输血会死，所以是颤抖地举起了手。怕死的心理让阮恒犹豫，忽然把手放了下去，他在自己的生命和小姑娘之间犹豫。经过短暂而激烈的斗争，阮恒决定牺牲自己救小姑娘，他又举起了手。当针扎进他的血管后，阮恒的意识里，他将将自己的血全部输给小姑娘，在输血停止的时候就意味着自己即将死去。输血的过程就是阮恒面对死亡的过程，所以他一动也不动，一句话也不说。可想而知，他在这个过程中承受着多大的心理恐惧。
（2）阮恒在献血过程中“突然啜泣了一下”，又开始“呜咽”，接着变成“持续不断的哭泣”，一直到“用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣”为止，这一段时间里，有四个不同程度的词语表示“哭”。遣词造句的讲究也正是为了突出阮恒心中越来越强烈的恐惧。
（二）教材位置
1. 人文专题的位置
本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。本单元将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验之种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
导语提示了两方面的内容，一是生活中是否想到过回报父母的爱，能否向别人献爱心；二是学习课文的过程中，感受人间真情。在整个单元的学习中，这两方面的内容是紧密结合在一起的。课文围绕“爱与真情”相差的课文，其他两篇则是关于真挚的友情和博大的爱的，以拓宽“爱与真情”的含义：《可贵的沉默》在老师的启发下，孩子们懂得了回报父母的爱；教育学生要关心父母,回报父母之爱的教育,学会关心别人.本篇课文《她是我的朋友》中小男孩儿阮恒误以为献血会死，但为了挽救朋友的生命，还是毅然献出了自己的鲜血。让学生感受朋友真挚的友谊,树立正确的友情观.《七颗钻石》一文中让学生感受爱心使小水罐一次次发生着变化，带来了种种奇迹；从而体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活.《妈妈的帐单》一文中小彼得向母亲索取劳动报酬，又在无私奉献的母爱面前，认识到了自己的错误从而体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事.
2. 训练重点的位置
（1）初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。
《语文课程标准》第二学段（3~4年级）阅读要求中提出：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”由此可见，初步把握课文的主要内容，是第二学段阅读教学的重点，学生只有具备了了解文章主要内容的能力，才能体会文章所表达的思想感情，才能顺利地进行高年级的阅读学习。
这个训练在三年级上册学习中就有所渗透。在三年级上册教材中，对于课文的整体把握主要有两方面的要求：一是知道课文讲了几方面内容，二是大体了解课文讲了一件什么事？这是对此训练重点的初次提出，但这里只要求学生对课文内容有初步地感知。到了三年级下册，这一要求主要出现在链接语中。在三年级下册第二组第八课《路边的橡树》链接语中提出：“读读课文，说说课文讲了一件什么事？”在前面学习的基础上，本组第20课《妈妈的账单》链接语中提出：“让我们读读课文，了解课文讲了一件什么事？”从这一训练重点出现的位置看，体现出了三下教材要求学生已经可以独立地尝试整体感知全文。到了四年级上册，“主要内容”这个说法明确提出，如：四年级上册第六组24课《给予是快乐的》链接语中提出：“认真读一读，说说课文的主要内容。”第八组《飞船上的特殊乘客》链接语中提出：“认真默读课文，想想主要讲了什么内容。”意在使学生逐步养成阅读时整体感知文章主要内容的习惯。到了四年级下册教材，关于概括主要内容的要求反复出现，开始要求抓住主要内容，并借助其体会文章表达的意思。这个训练项目在以后的高年级学习中还将不断深化和发展，在高段的阅读学习中，五年级要求学生抓住主要内容，六年级要求学生能把握主要内容。在本组学习中，我们将进一步提高学生“初步了解文章内容，体会文章表达的思想感情。”的能力，这一训练重点的确定既是对前面初步学习了解课文内容方法的继续与延伸，更是为四年级上册概括课文的主要内容做铺垫。
综上所述，可见本单元这个训练重点处在整个训练过程的初始阶段。在本组阅读学习中应教给学生了解课文内容的方法。对通过关键词了解课文内容、通过理清文章叙述顺序了解课文内容的方法进行训练。在本单元的学习中整个训练过程由浅入深，循序渐进。这个训练的最终目的是学生能将学到的方法在阅读学习中自主运用。
（2）抓住人物动作、语言、表情体会人物内心。
抓住人物动作、语言、表情体会人物内心，是理解内容和体会情感的重要阅读方法。进行这一训练的目的是帮助学生更加深刻地揣摩人物内心，体会人物品质。
抓住人物动作、语言、表情的重点词句，是走进人物内心世界的途径。这个训练在以前的学习中就有所渗透。如：三年级上册《陶罐和铁罐》中“我要把表现陶罐和铁罐神态、动作的词语抄下来”这里只要求学生画出，让学生对于抓住人物表情、动作的重点词句，体会人物内心世界的这一方法进行渗透。在渗透的基础上，本单元更加明确地进行训练，例如：《可贵的沉默》的学习目标中提出：体会抓住人物动作、语言、表情进行生动描写的方法；本课课后题中提出我们来找一找描写阮恒动作表情的句子，并说一说他当时是怎么想的。这些都是在引导学生抓住人物动作、表情的词句，体会人物的内心世界，同时也让学生初步掌握这种阅读理解的方法。到了四年级下册第七组《成功的故事》的导语中明确提出：阅读本组课文，留心人物外貌、动作等方面的描写，交流收获。这个阶段要求学生所反馈出的信息不仅是人物的内心世界，而是多角度的思考，感受更加全面。此时的训练目的是引导学生去“留心”，从不自觉到自觉去抓住人物动作、语言，体会描写的作用好处。到了高年级，这个训练仍在继续，五年级上册第六组《父母之爱》导语中提出：阅读课文，想一想作者是怎样通过外貌、语言、动作的描写表现父母之爱的。在这里这一训练重点从学生领会表达的角度出发，体会外貌、语言描写的表达作用效果，从表达的角度来进一步落实表情、动作描写对表现人物的作用效果，积累表达方面的知识，为习作做好铺垫。
综上所述，在这个训练重点训练的过程是由浅入深，循序渐进的。在中年级甚至高年级阶段，由抓住人物语言、动作、表情的重点词语体会人物内心，到抓住人物语言、动作、表情表现人物品质，再到抓住人物的语言、动作、表情表现主题。整个训练过程由浅入深，循序渐进。这个训练的最终目的是有阅读方法的训练转化为学习写作的方法。
（3）能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思在二年级开始训练，三年级着重在理解词句意思的基础上体会文章所表情达意的内容。如：《可贵的沉默》中通过“没有人举手，没有人说话”表现出当时教室里寂然无声的沉默气氛，体会出孩子们意识到自己的做法不对；本课《她是我的朋友》中，联系上下文理解“迫在眉睫”的意思，为小姑娘的处境危险做铺垫；“输血过程中阮恒一动也不动，一句话也不说”“医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。”这些都需要学生联系上下文想一想，体会人物的内心情感。这一训练点是循序渐进的，到五六年级仍需要学生联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思并体会其表达效果。
二、学情分析
（一）学生相关的知识基础和积累
1. 相关的已知领域
《她是我的朋友》是一篇关于友情的课文，也可以说成是生活教材。“友情”是每个学生熟知的，也是每个正常学生都拥有的感情体验。课文真实感人，学生容易接受理解。
2. 相关的未知领域
学生平时感受体验到的友情仅仅是同学、伙伴之间有困难时互相帮助、有秘密时互相倾诉、有快乐时一同分享。对于课文中的情况，友情和自己的利益甚至生命有关时该如何选择学生没有遇到过。
3. 相关的难知领域
由于学生的家庭条件优越，长辈、父母给予的关爱和包容往往容易形成学生以自我为中心的思想，缺乏对他人的关爱。当遇到自己的利益与他人发生冲突时，往往会先想到自己。学生很难理解牺牲自己成全别人是为了什么。
（二）学生相关的阅读基本功及现状
1. 学生在学习本课时，应运用到哪些相关的阅读方法
学生学习本课将用到：结合具体词语体会人物感情上的变化；通过人物的神情、动作描写探究人物内心活动，体会人物的心情；通过抓反常现象及矛盾之处、通过联系上下文、通过人物神情提出问题等。
2. 学生已掌握的阅读基本功所达到的水平及其现状。
“抓住人物的表情、动作等重点词语体会人物的内心世界”这个训练重点在三年级上学期已经有所渗透，但是还不够成熟，还需要本组中进行更加深入的分析和指导，使学生掌握基本方法，从而形成一定的阅读理解能力。
（三）学生学习的兴趣点和关注点
课文描写具体，事件感人，能够比较容易地调动学生的情感。但是对于故事背后的深层含义学生却关注不多，要与主人公的内心产生碰撞和共鸣有一定难度。
三、教学目标
1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“医院、护士、消息、确认、输血”等词语。2. 有感情朗读课文。
3. 抓住描写阮恒献血时的表情、动作的句子体会人物的内心活动。
4. 教育和感染学生感受朋友之间的真挚友情，引导学生树立正确的友情观。
重点难点
1．体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时复杂的心情；
2．理解阮恒说的话，体会他的话所反映的无私奉献的品质。

续写三年级语文下册18课她是我的朋友课内阅读医生会说些什么,不少于200字

不用怕，你不会死的，只要用你的一部份血就行了！
【干嘛要200字呀？】

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