知识大全孩子4岁半了，遇事爱着急，爱发脾气，怎么办

Posted 2022-07-31 知

篇首语：没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了知识大全孩子4岁半了，遇事爱着急，爱发脾气，怎么办相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

孩子4岁半了，遇事爱着急，爱发脾气，怎么办

这都是好习惯。千万不要把孩子弄得捏了吧唧，没气没囊的。那样反儿没办法在社会立足。
做家长的不要图一时的便于管理，就把孩子养成窝窝囊囊的，好欺负，善解人意的那种。
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着急，发怒，这都是人类经过千百年进化，获得的生存特性。正是因为这种动物能着急，能发脾气，才使得他战胜了其他物种。

3周岁半的小孩子爱发脾气怎么办

你好，三岁的孩子就知道发脾气
可能是跟父母学的啊
也可能是跟电视里学的
要正确引导孩子

2岁半的孩子爱说反话，爱发脾气，还动手，怎么办

越惯脾气越两岁半候给修叉再管
感觉这样的提问没有什么意义
建议看看书，查查资料

孩子拖拉，爱发脾气怎么办

这个可以锻炼他，用故事教育他

我儿子16岁内向,遇事爱发脾气,顶撞老师怎么办?

这个年龄是这样的，生活太美好，没受过挫折打击。一直都不会成熟

孩子胆小爱发脾气怎么办

有成绩的时候要及时予以肯定，犯错误的时候要耐心辅导，尽量多鼓励少责备，以身作则。

请问孩子爱发脾气怎么办

独生子女任性、爱发脾气的问题带有普遍性。如：自己的要求没能满足，就大哭大闹，有的甚至在地上打滚，颇有点不达目的誓不罢休的架式。
任性，爱发脾气是幼儿一种不正常的心理状态的反映，与他们身心发展的水平较低有关，另一方面也与成人的态度和教育方法有关。教师和父母如果平时对这类儿童缺乏有效的教育和纠正，使幼儿无所控制地发展自己的这种行为，成为他们要挟老师和父母，满足自己某种需要的一种手段。
3岁以后，幼儿的独立性和自我意识有了明显的增强，他们力图摆脱成人的帮助，自己独立地做事情，但是由于能力的关系，再加上幼儿这时候思维上具有刻板性，片面性的特点，会出现所谓的“三岁危机。”因此，这时候的孩子就有些不好管。
通常孩子在不舒服的时候，比如，生病、疲劳时易引起发脾气暴躁，这和大人是一样的，只不过大人会表达自己的意志，幼儿大都不会用语言表达自己身体不适的感觉。有经验的母亲善于结合情境和孩子的情绪状态判断孩子的身体状况，尽可能地避免孩子发脾气。
有时候孩子受到冷遇，感到失望时也会发脾气，孩子自己玩了一天，很想和妈妈玩会儿，或者很渴望家长的表杨，可妈妈却毫不理会，照旧干自己的，孩子就会发脾气以示心中的不满。聪明的父母若能主动给孩子放松环境，沟通感情，了解孩子的愿望，就能避免孩子因情绪不佳而发脾气。
如果孩子爱发脾气是由家长的溺爱和迁就造成的，家长就要注意严格要求孩子，不能有求必应。
孩子爱发脾气，也是有个过程的，当孩子第一次发脾气时，家长的处理态度就显得尤为重要了。有的家长一看孩子乱喊乱闹，就赶紧想尽一切办法，哄劝，对孩子提出的要求也一应百应，过分迁就。大人可能会觉得孩子嘛，哄一哄就了。可孩子就会认为只有这样闹，才能达到自己的目的，从而认为自己是正确的，把发脾气，胡闹作为治眼大人的手段，长此下去就会养成坏习惯。有的父母把问题看得很简单，解决方法也简单，一个字“打”。其实，打的结果更坏，孩子或是表面屈眼于棍棒，或是越闹越凶，对父母产生敌视心理。
那么，应该怎样对待孩子第一次发脾气呢？家长应该持不予理睬的态度，专心于其它事情。或是告诉他，“什么时候安静下来，我才跟你讲话。”渐渐地孩子会由大哭变小哭，由闭眼哭叫到睁眼看父母的反应如何，他的注意力也就会转移到父母身上来，静静观察父母做事情，渐渐忘记了撒泼。当他的情绪稳定以后，家长一定要告诉他那样做不好，并说明为什么不好。这样孩子就容易接受了。第一次发脾气就能被制止。在处理孩子第一次发脾气时，家长一定要有耐心，不能半途而废，这可以说是一场“意志与毅力”的较量。如果作父母的心软，以后就很难再奏效。
当幼儿心情焦躁，乱发脾气时，成人在指出他的错误以后，可以在一段时间内不理睬他，让他知道发脾气，不讲道理是行不通的，是无效的。当幼儿由于某种要求未能满足而大发脾气时，家长不要采取强硬态度，非要把幼儿制服。这样就如火上加油，幼儿的脾气会更大。成人应该态度冷静，方法灵活，有时要适当给孩子留点面子，找个台阶，让他自己下。
有的孩子在家里、在父母面前爱发脾气，而在幼儿园或其他环境则表现得比较好，这样的孩子可以让他暂时离开使之任性发作的环境，到亲戚朋友家生活一段时间或到寄宿制幼儿园过一段集体生活。这对矫正孩子爱发脾气、任性的缺点会有好处。

孩子任性、爱发脾气怎么办？

爱发脾气、任性形式主要是哭闹，目的一定是为了满足某种需要。有些家长认为这是孩子的性格特点，也有家长认为自家的孩子天生没别人家孩子听话，更多的家长是知道孩子这样不好，可却无可奈何。
发脾气与任性的产生是有其生理基础的，孩子刚生下来时，由于无法用语言表达自己的需要，只能通过哭来向抚养者传递信息，所以孩子的哭其实是他生存的手段。随着孩子的成长，这种哭的方法一直使他获得他所需要的东西，他的潜意识里会强化哭这一手段，并一直保留着这样一种习惯。所以，即使到了他能够使用语言，能够懂得很多道理，他仍然习惯使用这一手段，因为这样更直接与有效。
在孩子发脾气与任性形成的过程中，家长起了推波助澜的作用。第一，家长爱子心切，只要孩子一发脾气，对孩子的任何需要无条件满足，让孩子觉得发脾气是一个获得需要的一个法宝。第二，家长怕麻烦，遇到孩子发脾气，总说一句“算我怕了你”最后还是满足了孩子。第三，家长改变不够坚决，在遇到孩子发脾气时，总说“下次不允许了好吗？”，孩子一次次的获得当前的成功，把“下次不允许”早就忘了。第四，家庭教育不统一，当家庭中某一人准备管理时，其他家庭成员作出了妥协，最终也使孩子获得成功。
如果孩子有发脾气、任性行为，一定要及时矫正，不然对孩子今后的成长将是十分不利的。第一、这类孩子与人相处能力差，以自我为中心，与其他孩子的交流沟通易成问题；第二、易形成退缩型或冲动型两种完全相反的性格特点，因为在家很容易满足需求，所在以外面往往也会带有任性的处事方式，冲动且不知天高地厚，但一旦在外面受挫折后，更希望在家庭获得某种补偿，于是，成为在家是“小皇帝”，在外却遇事总缩在后面；第二，易形成不成熟型人格，现在的心理问题分类中增加了不成熟型人格这一类型，指一个人身体成熟后但处事方式仍带有儿童倾向的情况，在中国独生子女中，这一情况特别突出。
第一、对孩子的爱应有度。现在的中国家庭已进入4+2+1的金字塔形模式，孩子成了金字塔的塔尖，成了家庭的中心。而现在人们的生活水平越来越高，对孩子的要求，长辈们既乐于满足，也有条件满足。于是，许多家庭就无原则地迁就孩子，无限制地满足孩子的要求，即使家长当时觉得不行的，只要孩子一闹，最后还是满足了。久而久之，孩子也就形成了一种心理定势：不管合理还是不合理的要求，只要犟一会，多闹一会，长辈就会满足的，即使从父母那里得不到，爷爷奶奶也会给的。这样，孩子也就越来越任性。所以，要想改变这一现状，家长对孩子的爱应有度。
第二、教育应有持久性。当家长认识到孩子的问题后，都知道要去改变，但是在遇到具体问题的时候，有些家长就显得持久性不够。比如，对孩子的某个要求，家长开始是坚决不同意的，可当孩子哭闹不休时，家长终于妥协，记孩子的哭闹获得了成功。殊不知，这样的做法，只会助长孩子哭闹的行为。所以，在教育过程中，家长该坚持的原则一定不能放松。相反，家长也不能一味的以任性制任性，例如，孩子要什么偏不给什么，要做什么偏不让做。这样对着干，可能适得其反，孩子当面可能屈从你的旨意，调过身去依然故我，任性的程度反而更趋顽固执拗。同时，也可能引发其他不良心理。还有的家长采取错误的“三步曲”教育模式，即“溺爱——惩罚——放任”，后果就更为严重。在教育过程中，既要坚持每一次教育，也要作为长期坚持的准备，因为孩子在成长过程，往往会出现反复的情况，这时家长要有足够的耐心坚持下去，教育才能取得真正的成果。
第三、应用一些特殊的管理手段进行管理。
当孩子的这些行为比较严重时，就有必要采取一些特殊的管理手段来进行管理。
第一、关禁闭法（time
out）。这种方法在西方国家比较盛行，西方教育不主张体罚，但认为适当的惩罚是不能少的。但孩子出现发脾气的行为时，家长把孩子关在一个地方，让他暂时失去自由。关的地方要单调，无趣，不能关在让他感到有趣的地方，也不能关在让他有玩具玩的地方，主要目的是让他感到很无聊。一般关的时间以年龄为准，每周岁两分钟，到时间后，就让孩子出来，不要说任何事情，下次再出现，就再关。刚开始时，可能孩子会反抗，家长必须坚持，如果孩子在关的过程中故意弄出声音，或者叫家长等行为，家长一定要不予理睬。这种做法效果非常好。
第二、代币法。是阳性强化法的一种，是以鼓励为主的一种方法。先找到要解决的问题（会发脾气），再与孩子商量，如果孩子以后不发脾气则进行奖励，但奖励先用一些代替钱的物品，可以积攒在那里，可以到一定时候由孩子自由支配，完成孩子在之前定下的一些愿望。当孩子的被矫正行为出现好转并基本定型时，应适当消退。

孩子7岁，爱发脾气，埋怨很大，怎么办

可以陪他喜欢玩的地方，给他买他喜欢的东西，慢慢在教育他，家里买了好多你的玩具，有玩的就好，在陪着他游玩，给他做朋友，慢慢的沟通一下，

一岁半的宝宝变得爱发脾气怎么办

宝宝为什么脾气大脾气大是源于正常的情绪反应从心理学的角度来看，孩子发脾气是种心理需求的表现。婴幼儿随着生理、心理的发育，开始逐渐接触更多的事物。

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